 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Bericht uit Nepal.
Ik ben net terug uit Nepal. Daar heb ik heb met Ram in Kathmandu een PC gekocht, compleet met alles erop en eraan voor de Kaparkhorischool. Ze gaan binnenkort een computerklasje starten en hebben nu 2 PC's en een laserprinter. Een derde PC is wenselijk. De klassen, bibliotheek en PC ruimte zagen er prima uit.
Voor de blindenschool heb ik een PC met luidsprekers gekocht inclusief headphones en UPS. Deze laatste zorgt ervoor dat indien de stroom wegvalt men nog een half uur heeft om alle gegevens op te slaan. In onze school werken behalve de onderwijzeres, die niet blind is, Bed Prasad Batterai. Bed geeft les op deze speciale spraakcomputer met Jaws software. Sinds enkele maanden werkt er ook een vriend van hem op deze school. Beide leraren zijn niet 100% blind. De nieuwe leraar was erg blij met de computer. We hebben afgesproken dat hij les zal krijgen van Bed. Ook was er nog een nieuwe onderwijzeres. Er zijn op dit moment ca. 22 studenten (blind en slechtziend).
Zoals je weet hopen we op korte termijn een trainings- en opleidingscentrum voor blinden en slechtzienden te bouwen.We zijn aan het brainstormen hoe we les kunnen geven aan blinden en slechtzienden, zodat ze na hun (korte) opleiding geld kunnen verdienen met wat ze hebben geleerd. Daar zullen we nog enkele spraakcomputers nodig hebben. Bed Batterai verzorgt de lessen.
Tenslotte had ik nog wat geld over voor 2 laserprinters,
De headteacher van de Mohana school, een school die heel goed staat aangeschreven en uitstekende leraren heeft, heeft een laserprinter gekregen en een 2e hands laptop. Met de laptop willen we graag dat deze school gaat mailen met een school in Friesland of Groningen.
Voor de Malpurschool is de aanschaf van een laserprinter en een laptop even uitgesteld. Zij moeten de bieb en de computerruimte goed schoonmaken alvorens het materiaal geplaatst kan worden.
Zoals je ziet is het geld goed besteed in Nepal. Nogmaals onze dank en ik hoop eind van dit jaar weer op je te mogen rekenen.
Groeten van Jan
|
|
|
|
|
|
| |
